​

 

Henri-Joël Rio intervient auprès de cette tranche d'âge essentiellement dans les écoles élémentaires, les accueils de loisirs élémentaires, les centres sociaux et culturels, et les écoles de musique. Les projets se conçoivent dans le cadre scolaire en concertation avec l’équipe enseignante, et concernant le temps périscolaire, avec l’équipe pédagogique responsable du lieu d’accueil.

 

Henri-Joël se déplace sur site avec de nombreux instruments à découvrir, et se met au service de la structure qui l’accueille. Traditionnellement, il intervient dans le cadre de projets composés de plusieurs demi-journées de 3h environ, programmées au fil d'une année. A chacune de ses interventions, il anime plusieurs séances, d'une durée de 45 minutes à 1h30, selon le projet et l'âge des enfants, afin que tous les participants, enfants et adultes, puissent bénéficier de l’action mise en place. Au regard des contraintes du lieu d’accueil, Henri-Joël adapte la durée, le contenu de ses interventions, et l’organisation des séances, en concertation avec l’équipe éducative.

​

Comme dit précédemment sur la page « Les ateliers d'éveil musical 0-6 ans», participer à un atelier musical collectif contribue au bien être global de l’enfant, au développement de ses capacités cognitives et émotionnelles, de sa capacité à travailler avec les autres. Mais au fil des années, participer à un atelier musical collectif contribue aussi au développement de nouvelles compétences plus spécifiquement musicales; comme être capable de:

 

• identifier le timbre des instruments, suivre attentivement un instrument en particulier

• produire un son, vocal et/ou instrumental 

• modifier les paramètres d’un son (hauteur, durée, intensité, attaque, sustain, timbre)

• repérer et reproduire des modèles mélodiques ou rythmiques simples, avec sa voix, son corps puis des instruments: percussions, guitares, claviers, flutes, xylophones, cloches, boomwhackers,…

• interpréter une chanson ou une mélodie avec expressivité en solo, tutti ou 2,3 voix

• coder graphiquement un son, une phrase, ou une forme

• déchiffrer des rythmes et mélodies simples, identifier des mouvements mélodiques ou harmoniques simples

• distinguer les différentes pratiques musicales: composer, arranger, interpréter, improviser

• écouter, respecter, prendre des initiatives, créer au sein d’un collectif

• situer une oeuvre musicale dans le temps et l’espace, mettre en relations différentes esthétiques

• exprimer sa sensibilité, ses gouts et son esprit critique avec un lexique musical adapté